Về chuỗi “Ivy/Crown Essay Skills” của ALT

Chuỗi nội dung này hướng dẫn bạn phát triển kỹ năng viết luận theo trình tự rõ ràng: tìm “hạt” ý tưởng, chọn cấu trúc (kể chuyện theo thời gian hoặc ghép mảnh theo chủ đề), viết nháp, sửa bài theo các lớp từ lớn đến nhỏ, tạo sức sống cho bài viết bằng mở bài có lực, lối kể “show, don’t tell” và công thức cảm xúc – nhu cầu – hành động, hoàn thiện phần bổ sung, đọc – hiểu bài mẫu, và sử dụng bộ công cụ tổng kết. Mục tiêu là thay thế các tính từ mơ hồ bằng hành động có số liệu, gia tăng chiều sâu phản tư, và chứng minh độ phù hợp với ngành, khoa, phòng thí nghiệm hoặc chương trình cụ thể.

Về chuỗi “Ivy/Crown Essay Skills” của ALT

Chuỗi nội dung này hướng dẫn bạn phát triển kỹ năng viết luận theo trình tự rõ ràng: tìm “hạt” ý tưởng, chọn cấu trúc (kể chuyện theo thời gian hoặc ghép mảnh theo chủ đề), viết nháp, sửa bài theo các lớp từ lớn đến nhỏ, tạo sức sống cho bài viết bằng mở bài có lực, lối kể “show, don’t tell” và công thức cảm xúc – nhu cầu – hành động, hoàn thiện phần bổ sung, đọc – hiểu bài mẫu, và sử dụng bộ công cụ tổng kết. Mục tiêu là thay thế các tính từ mơ hồ bằng hành động có số liệu, gia tăng chiều sâu phản tư, và chứng minh độ phù hợp với ngành, khoa, phòng thí nghiệm hoặc chương trình cụ thể.

Về chuỗi “Ivy/Crown Essay Skills” của ALT

Chuỗi nội dung này hướng dẫn bạn phát triển kỹ năng viết luận theo trình tự rõ ràng: tìm “hạt” ý tưởng, chọn cấu trúc (kể chuyện theo thời gian hoặc ghép mảnh theo chủ đề), viết nháp, sửa bài theo các lớp từ lớn đến nhỏ, tạo sức sống cho bài viết bằng mở bài có lực, lối kể “show, don’t tell” và công thức cảm xúc – nhu cầu – hành động, hoàn thiện phần bổ sung, đọc – hiểu bài mẫu, và sử dụng bộ công cụ tổng kết. Mục tiêu là thay thế các tính từ mơ hồ bằng hành động có số liệu, gia tăng chiều sâu phản tư, và chứng minh độ phù hợp với ngành, khoa, phòng thí nghiệm hoặc chương trình cụ thể.

ALT gặp rất nhiều ca giống nhau đến mức thành “mẫu số chung”:

“Thầy/cô ơi, tháng sau em thi SAT rồi, giờ em nên làm gì để lên 200 điểm ạ?”

Hoặc:

“Bạn em vừa khoe được 1500+, em chưa ôn gì hết, giờ em lớp 11 có kịp không?”

Thói quen rất Việt Nam:

• Chờ có lịch thi → mới thực sự “cảm thấy nguy hiểm” → mới bắt đầu tìm đề, tìm trung tâm.
• Xem SAT/ACT như một kỳ thi… kiểu thi học kỳ: dù gì cũng “vào phòng là làm được”.

Trong khi đó, với phần lớn học sinh Việt Nam:

• SAT/ACT không khó theo kiểu Olympiad,
• Nhưng cực kỳ đòi hỏi sự chuẩn bị có hệ thống:
  • Từ nền tảng tiếng Anh (đọc – từ vựng)
  • Đến kỹ năng làm bài nhanh, chính xác

Tin vui: nếu bạn có 12–18 tháng chuẩn bị một cách thông minh,
👉 cơ hội đạt mức điểm “đủ đẹp” cho phần lớn trường target là rất khả thi.

Bài này sẽ giúp bạn xây:

• Một lộ trình 18 tháng cho SAT/ACT (có thể rút xuống 12 tháng nếu cần).
• Các mốc cụ thể theo từng giai đoạn.
• Checklist cho học sinh trường công/chuyên và trường quốc tế/song ngữ.

Về chuỗi “Ivy/Crown Essay Skills” của ALT

Chuỗi nội dung này hướng dẫn bạn phát triển kỹ năng viết luận theo trình tự rõ ràng: tìm “hạt” ý tưởng, chọn cấu trúc (kể chuyện theo thời gian hoặc ghép mảnh theo chủ đề), viết nháp, sửa bài theo các lớp từ lớn đến nhỏ, tạo sức sống cho bài viết bằng mở bài có lực, lối kể “show, don’t tell” và công thức cảm xúc – nhu cầu – hành động, hoàn thiện phần bổ sung, đọc – hiểu bài mẫu, và sử dụng bộ công cụ tổng kết. Mục tiêu là thay thế các tính từ mơ hồ bằng hành động có số liệu, gia tăng chiều sâu phản tư, và chứng minh độ phù hợp với ngành, khoa, phòng thí nghiệm hoặc chương trình cụ thể.

Về chuỗi “Ivy/Crown Essay Skills” của ALT

Chuỗi nội dung này hướng dẫn bạn phát triển kỹ năng viết luận theo trình tự rõ ràng: tìm “hạt” ý tưởng, chọn cấu trúc (kể chuyện theo thời gian hoặc ghép mảnh theo chủ đề), viết nháp, sửa bài theo các lớp từ lớn đến nhỏ, tạo sức sống cho bài viết bằng mở bài có lực, lối kể “show, don’t tell” và công thức cảm xúc – nhu cầu – hành động, hoàn thiện phần bổ sung, đọc – hiểu bài mẫu, và sử dụng bộ công cụ tổng kết. Mục tiêu là thay thế các tính từ mơ hồ bằng hành động có số liệu, gia tăng chiều sâu phản tư, và chứng minh độ phù hợp với ngành, khoa, phòng thí nghiệm hoặc chương trình cụ thể.